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牧养群羊/牧者笔耕
 
个人佈道、机遇处处
◎  符亭亭教士/香港/港澳区会青年事工部副干事
 
当我第一次在课室里接触学生时,心中带着传福音的抱负,深知这一群学生
是我佈道的对象,满心充满期盼,热切期待开学日的来临!
 
那年课室里有一位与别不同的学生,他总是说话多多,坐立不安。他那盯着人的眼神,不能静止下来的双手,以及准备随时离开坐座位的双腿,特别令人关注,我心中不禁感到害怕。在第二次见面时,我发现他书写的能力很弱,连一句完整的句子也无法完成,字体东倒西歪之馀,首三五个字勉强还能看得懂,第七八个字就像猜谜语一样,后来的字已经写不下去了。从他的言语,我感受到他的不安和无奈,因为他根本不喜欢书写,也知道自己的能力有限。同时,亦因为上课时常常离开座位,令同学们感到不满,为老师带来麻烦,就在那一次的课堂,我第一次跟他说话。
 
我鼓起人生最大的勇敢,压抑心中的恐惧,双膝颠抖,手心冒汗,一步一步走到他的座位旁,战战兢兢地劝导他。然而,他却问我:「老师!你是不是很害怕?因为很多人都会怕了我!」我深知耶稣喜爱世上小孩,世上所有的小孩,无论红黄黑白棕,都是耶稣心宝贝,所以我不可以也不应该害怕,我的理智已经凌驾我的情感,我心里默默地祷告,求主抚平我内心的恐惧,给我平安的心,教导我如何跟他沟通。如何让他知道上帝就是爱!
 
 
耶稣喜爱每个人
〈约拿书〉第4 章,尼尼微城里,不能分辨左右手的就有十二万多人,上帝尚且爱惜他们(参阅拿4:11),差派先知约拿去传福音,教导他们要悔改。我们居住的城市里,未认识主的人何止十二万,我相信上帝同样爱他们,我既蒙差派到这里来,就务必以耶稣的爱去爱每一位接触到的生灵。
 
青少年人就是隐藏着的珍宝,有一天,当他的潜能被启发的时候,就知道上帝创造的奇妙了!每次我接触这位学生的时候,总是会加以欣赏和鼓励,因为主耶稣的爱,祂创造了你和我,在祂的作品里,每一个人都是独特而各有千秋的。因此,我深信这位学生也是一块珍宝,只要他明白耶稣的爱,相信上帝的创造,瞭解自己的特质,他会成为一位有用的人!
 
〈马太福音〉第25 章14 至30 节记述才干的比喻,比喻中的三个僕人,分别有一千、二千和五千银子。那领二千和五千的僕人都赚了一倍,并得主人的称赞,唯独那领一千的,因为没有善用钱财而被主人责备。这是那领一千的僕人必然的结局吗?断乎不是!因为那领一千的僕人,虽然只有一千,但是如果他愿意把银子放给兑换银钱的人,到主人来的时候可以连本带利收回(参阅太25:27)。可见,那领一千的僕人被责备不是必然的结果,而是因没有善用银子而造成的。换句话说,只要他愿意将银子加以运用,结局也可以跟另外两位僕人一样,得主人的称赞。无论我们有多少能力和才干,只要我们运用得宜,总会得主称赞,因为「凡有的,还要加给他,叫他有馀;没有的,连他所有的也要夺过来。」(太25:29)
 
特殊教育需要(SEN)
经过学校里老师们的循循善诱、悉心教导,这位学生在短短一年里面,已有明显的进步。他不但能写出完整句子,还能把《圣经》金句默写出来。事实证明,只要用合适的方法去启发青少年人的潜能,他们的成就是无法估计的。
 
如今在教育机构里,很常遇到有特殊教育需要(SEN)的学生,他们的身心特质显着地低于或高于正常或平均表现水准,需要提供特殊教育方案及其他相关服务才能符合他们的需要,发挥学习潜能。随着社会发展,特殊教育需要已经成为教育界的一门专业领域。
 
在教会内,领袖们需要认知青少年人的需要,以适切的方法去教育下一代。当我们遇到无法安坐的孩童或少年人,我们经常把他们标籤为调皮、不听话、懒散、专门製造麻烦的人,可是,有多少人会意识到他们的限制,会用适切的方法,让他们学习真理,明白上帝的爱?
 
《圣经》的劝勉
尼尼微城的人经教导和劝勉后,全城的人都愿意悔改,各人都回转离开恶道,离弃自己掌中的残暴。而上帝察看他们的行为,见他们离开恶道,上帝就改变心意,原先所说要降与他们的灾难,祂不降了!(参阅拿3:10)踏入2019 年,愿我们检讨过去,成就未来,学习以适切的方法,向未信之人传讲上帝的福音,以基督的爱去发掘每一块珍宝!