繁體

語言

請選擇您的語言

牧養群羊/牧者筆耕

 

個人佈道、機遇處處

◎  符亭亭教士/香港/港澳區會青年事工部副幹事

 

當我第一次在課室裏接觸學生時,心中帶着傳福音的抱負,深知這一群學生

是我佈道的對象,滿心充滿期盼,熱切期待開學日的來臨!

 

那年課室裏有一位與別不同的學生,他總是說話多多,坐立不安。他那盯着人的眼神,不能靜止下來的雙手,以及準備隨時離開坐座位的雙腿,特別令人關注,我心中不禁感到害怕。在第二次見面時,我發現他書寫的能力很弱,連一句完整的句子也無法完成,字體東倒西歪之餘,首三五個字勉強還能看得懂,第七八個字就像猜謎語一樣,後來的字已經寫不下去了。從他的言語,我感受到他的不安和無奈,因為他根本不喜歡書寫,也知道自己的能力有限。同時,亦因為上課時常常離開座位,令同學們感到不滿,為老師帶來麻煩,就在那一次的課堂,我第一次跟他說話。

 

我鼓起人生最大的勇敢,壓抑心中的恐懼,雙膝顛抖,手心冒汗,一步一步走到他的座位旁,戰戰兢兢地勸導他。然而,他卻問我:「老師!你是不是很害怕?因為很多人都會怕了我!」我深知耶穌喜愛世上小孩,世上所有的小孩,無論紅黃黑白棕,都是耶穌心寶貝,所以我不可以也不應該害怕,我的理智已經凌駕我的情感,我心裏默默地禱告,求主撫平我內心的恐懼,給我平安的心,教導我如何跟他溝通。如何讓他知道上帝就是愛!

 

 

耶穌喜愛每個人

〈約拿書〉第章,尼尼微城裏,不能分辨左右手的就有十二萬多人,上帝尚且愛惜他們(參閱拿411),差派先知約拿去傳福音,教導他們要悔改。我們居住的城市裏,未認識主的人何止十二萬,我相信上帝同樣愛他們,我既蒙差派到這裏來,就務必以耶穌的愛去愛每一位接觸到的生靈。

 

青少年人就是隱藏着的珍寶,有一天,當他的潛能被啟發的時候,就知道上帝創造的奇妙了!每次我接觸這位學生的時候,總是會加以欣賞和鼓勵,因為主耶穌的愛,祂創造了你和我,在祂的作品裏,每一個人都是獨特而各有千秋的。因此,我深信這位學生也是一塊珍寶,只要他明白耶穌的愛,相信上帝的創造,瞭解自己的特質,他會成為一位有用的人!

 

〈馬太福音〉第25 14 30 節記述才幹的比喻,比喻中的三個僕人,分別有一千、二千和五千銀子。那領二千和五千的僕人都賺了一倍,並得主人的稱讚,唯獨那領一千的,因為沒有善用錢財而被主人責備。這是那領一千的僕人必然的結局嗎?斷乎不是!因為那領一千的僕人,雖然只有一千,但是如果他願意把銀子放給兌換銀錢的人,到主人來的時候可以連本帶利收回(參閱太2527)。可見,那領一千的僕人被責備不是必然的結果,而是因沒有善用銀子而造成的。換句話說,只要他願意將銀子加以運用,結局也可以跟另外兩位僕人一樣,得主人的稱讚。無論我們有多少能力和才幹,只要我們運用得宜,總會得主稱讚,因為「凡有的,還要加給他,叫他有餘;沒有的,連他所有的也要奪過來。」(太2529

 

特殊教育需要(SEN

經過學校裏老師們的循循善誘、悉心教導,這位學生在短短一年裏面,已有明顯的進步。他不但能寫出完整句子,還能把《聖經》金句默寫出來。事實證明,只要用合適的方法去啟發青少年人的潛能,他們的成就是無法估計的。

 

如今在教育機構裏,很常遇到有特殊教育需要(SEN)的學生,他們的身心特質顯著地低於或高於正常或平均表現水準,需要提供特殊教育方案及其他相關服務才能符合他們的需要,發揮學習潛能。隨着社會發展,特殊教育需要已經成為教育界的一門專業領域。

 

在教會內,領袖們需要認知青少年人的需要,以適切的方法去教育下一代。當我們遇到無法安坐的孩童或少年人,我們經常把他們標籤為調皮、不聽話、懶散、專門製造麻煩的人,可是,有多少人會意識到他們的限制,會用適切的方法,讓他們學習真理,明白上帝的愛?

 

《聖經》的勸勉

尼尼微城的人經教導和勸勉後,全城的人都願意悔改,各人都回轉離開惡道,離棄自己掌中的殘暴。而上帝察看他們的行為,見他們離開惡道,上帝就改變心意,原先所說要降與他們的災難,祂不降了!(參閱拿310)踏入2019 年,願我們檢討過去,成就未來,學習以適切的方法,向未信之人傳講上帝的福音,以基督的愛去發掘每一塊珍寶!